Les 22 projets sélectionnés qui mobilisent des équipes de recherche de haut niveau sur une diversité de thématiques susceptibles de répondre aux multiples intérêts et aux différentes exigences que soulève le développement du numérique dans l'enseignement et l'apprentissage correspondent à cette ambition. La pluralité des "objets traités" et leurs "ancrages disciplinaires" (science cognitive, psychologie scientifique, informatique, neuroscience, sociologie, sciences de l'éducation, voire droit et littérature) sont de nature à en garantir sa réalisation. Cela d'autant que l'objectif qui visait à susciter les initiatives territoriales à travers l'implication des équipes enseignantes, des écoles et des établissements scolaires (y compris l'enseignement agricole), mais aussi des cadres du système éducatif, dans les processus de recherche, est atteint. En effet, 240 écoles, collèges et lycées, plus de 600 enseignants et 18 000 élèves participent aux projets e-FRAN (de quelques centaines pour certains projets à plus de 8 000 pour d'autres). Par ailleurs, les collaborations engagées entre concepteurs de solutions, d'environnements, d'interfaces, etc. dans des démarches scientifiques de co-conception et de co-évaluation avec les équipes de recherche, fournissent le cadre d'une innovation ouverte pour l'éducation. Enfin, les partenariats avec les collectivités et le dispositif associatif confortent l'assise territoriale des projets.
La cinquantaine de doctorants et post-doctorants qui ont rejoint les projets e-Fran, dans la diversité des champs disciplinaires mobilisés, constituent la base potentielle d'une force scientifique à partir de laquelle une communauté de recherche et de pratiques de formation pourra se développer.
C'est pourquoi la plateforme collaborative e-FRAN, en voie de finalisation, qui a pour but de favoriser un dialogue permanent entre les acteurs, devra permettre de retenir parmi les connaissances proposées celles dont la validité scientifique est assurée et la pertinence avérée pour informer les démarches pédagogiques dans lesquelles les professionnels de l'éducation s'inscrivent ou dont ils se réclament.
Dès lors, une des questions majeures à laquelle la "dynamique e-FRAN" peut apporter des éléments de réponse est celle de l'adossement des pratiques d'enseignement et d'apprentissage aux produits de la recherche comme repères pour agir. C'est probablement là que se situe l'un des enjeux de la formation initiale et continue des professeurs, et plus largement de l'ensemble des professionnels de l'éducation.