La présente note a pour objet de rappeler les conditions dans lesquelles doivent être déposées et instruites les candidatures à un poste dans les écoles européennes pour la rentrée scolaire 2008/2009.

I.1 Spécificités des écoles européennes
Les écoles européennes sont implantées dans les pays suivants : Belgique (Bruxelles I, II, III, IV, Mol, l’école est située à 90 km au nord-est de Bruxelles et à 45 km d’Anvers) ; Allemagne (Karlsruhe, Munich, Francfort) ; Luxembourg (Luxembourg I et II) ; Grande-Bretagne (Culham, l’école est située 90 km à l’Ouest de Londres) ; Italie (Varèse) ; Espagne (Alicante) ; Pays-Bas (Bergen, l’école est située à 45 km au nord d’Amsterdam et à 15 km d’Alkmaar).
Les écoles européennes, qui scolarisent les élèves de la maternelle à la terminale, rassemblent, pour chacune d’entre elles, entre 1 000 et 3 700 élèves de différentes nationalités amenés à choisir une deuxième langue parmi les trois langues véhiculaires (allemand, anglais, français). Les enseignants francophones sont donc appelés à prendre en charge un enseignement du français langue 2, 3 ou 4 (outre celui de la langue maternelle). Cette spécificité rend indispensable, dans le secondaire, une solide formation en français langue étrangère.
Le système des écoles européennes mêle des cultures professionnelles très différentes et se distingue par un système éducatif spécifique, tant du point de vue administratif que pédagogique, en particulier, les parents sont très présents dans les écoles européennes, où ils assument pleinement leur rôle de co-éducateur.
L’ouverture d’esprit, la capacité à communiquer, la souplesse et la tolérance sont indispensables. De grandes facultés d’adaptation sont nécessaires. Une volonté et une capacité à travailler en équipe sont également indispen sables : il s’agit de travailler, non seulement dans une section francophone (avec des enseignants belges et luxembourgeois) mais aussi d’entretenir des liens étroits avec les enseignants d’autres langues européennes et d’autres cultures en matière d’éducation. La présence dans l’établissement est requise du lundi au vendredi (tâches d’enseignement, de surveillance et réunions de coordination et d’harmonisation, suivi des élèves, élaboration des sujets d’examens internes et propositions des sujets du baccalauréat).
I.2 Personnels concernés
Ces dispositions s’appliquent aux seuls candidats fonctionnaires titulaires du ministère de l’éducation nationale au moment du dépôt du dossier (agrégés, certifiés, professeurs d’EPS, CPE, instituteurs et professeurs des écoles) et qui se trouvent dans les situations administratives suivantes : en activité, en congé parental, en disponibilité, en position de détachement en France ou à l’étranger, en exercice dans les écoles européennes. Conformément à l’article 29 du statut des personnels des écoles européennes, les enseignants ayant déjà exercé dans une école européenne ne peuvent faire acte de candidature.
I.3 Examen des candidatures
Une lettre de motivation ainsi qu’un curriculum vitæ détaillé sur papier libre doivent être joints au dossier. La qualité et la précision des renseignements portés dans le dossier contribuent à une meilleure appréciation de la candidature.
Les candidats sont nommés sur proposition de l’inspection générale de l’éducation nationale après avis du groupe de travail ministériel.
Seuls les candidats retenus sont informés individuellement de la suite réservée à leur demande.
I.4 Entretiens
Pour certains postes, les candidats pourront être convoqués à des entretiens qui auront lieu à Paris courant avril ou mai 2008.
I.5 Séjour
La durée de séjour dans les écoles européennes est de neuf ans. La période probatoire s’étend sur deux années, suivie d’une deuxième période d’une durée de trois ans, renouvelable une fois pour quatre ans.
Pour leur prise en charge administrative et financière durant leur séjour dans une école européenne, les personnels du second degré sont affectés dans l’académie de Strasbourg, ceux du premier degré sont placés auprès de l’inspection académique de la Moselle pour leur gestion financière, la gestion de leur carrière restant dans leur département d’origine.
Le renouvellement du contrat pour 4 ans à l’issue de la 5ème année, n’est pas un droit acquis, mais reste subordonné à l’avis de l’inspection générale de l’éducation nationale et à celui du directeur de l’école.
Conformément à l’article 4 du statut du personnel des écoles européennes, les mutations internes peuvent être demandées au terme de la 5ème année - si l’intérêt du service le permet - et, exceptionnellement au terme de la 4ème année sur examen particulier des cas.

Le dossier, constitué d’un formulaire à compléter, doit être accompagné des pièces justificatives énumérées en page 4 de ce formulaire. Il est :
- téléchargeable sur internet http://www.education.gouv.fr à la rubrique “Outils - formulaires”.
Le dossier complet, en double exemplaire, rempli et signé devra parvenir au ministère de l’éducation nationale, direction générale des ressources humaines, service des personnels enseignants de l’enseignement scolaire, sous-direction de la gestion des carrières, bureau des personnels enseignants du second degré hors académie, DGRH B2-4, 34, rue de Châteaudun, 75436 Paris cedex 09.
La date limite d’envoi au bureau DGRH B2-4 est fixée au 4 avril 2008.
Le supérieur hiérarchique portera son avis sur la candidature de l’intéressé, son appréciation sur la manière de servir de ce dernier, sa capacité d’adaptation, son sens des relations humaines, son implication dans la vie de l’établissement.
Le recteur ou l’inspecteur d’académie transmettra les dossiers au fur et à mesure de leur présentation. Tout retard de transmission risque en effet de nuire aux candidats.
Les personnels en disponibilité ou en congé parental devront transmettre leur dossier par l’intermédiaire des services académiques ou départementaux dont ils dépendaient lors de leur dernière affectation.

Les vœux des candidats qui ne correspondent pas rigoureusement à la description des postes (corps, grade, discipline, fonctions...) ne seront pas pris en compte.
Les mutations internes étant prioritaires, la localisation des postes susceptibles d’être vacants ne peut être précisée.
Les candidats devront faire part de leur souhait d’exercer dans un ou plusieurs établissements. Ils ont intérêt à élargir leurs vœux mais à ne pas mentionner les écoles dans lesquelles ils n’auraient aucune intention de se rendre.
III.1 Enseignement préélémentaire et élémentaire
Dans le premier degré, les disciplines sont enseignées en référence aux programmes européens avec leurs particularismes : la religion ou la morale laïque y est enseignée, des heures européennes (heures d’enseignement rassemblant des élèves de langues différentes) doivent être assurées.
Des compétences en français langue étrangère sont requises. Il s’agit de connaissances théoriques, sanctionnées par l’obtention d’un diplôme, mais aussi de la mise en œuvre avérée de ces connaissances par une pratique (par exemple prise en charge d’enfants primo arrivants dans une classe d’initiation).
Une bonne connaissance de l’anglais et/ou de l’allemand est indispensable.
- 9 instituteurs ou professeurs des écoles, des compétences en matière d’enseignement du français langue étrangère étant fortement souhaitées.
- 1 instituteur ou professeur des écoles, des compétences en matière d’enseignement du français langue étrangère étant fortement souhaitées ainsi qu’une expérience en maternelle.
III.2 Enseignement secondaire
Les professeurs sont appelés à enseigner de la 1ère à la 7ème classe (soit de la 6ème à la terminale) et à s’impliquer, en outre, dans divers aspects de la vie de l’école. L’activité de l’ensei gnant ne se limite en aucun cas aux strictes périodes d’enseignement qui sont de 45 minutes chacune.
L’attention des candidats est appelée sur le fait que les postes à pourvoir nécessitent une expérience et des qualifications attestées, en particulier une formation en français langue étrangère pour les enseignants de lettres et d’histoire- géographie.
Dans certains cas, une formation postbaccalauréat en philosophie (pour les candidats “lettres”) pourra être intéressante et ouvrir exception nellement sur une petite partie d’enseignement en philo sophie.
Une connaissance actualisée de l’anglais et/ou de l’allemand est indispensable dans l’environnement quotidien de l’exercice de la fonction.
- 7 professeurs agrégés ou certifiés de lettres
Les professeurs de lettres sont amenés à enseigner à des élèves en français langue maternelle, langue II, III ou IV. Cette importance de l’enseignement en langue II, III ou IV suppose une solide formation en français langue étrangère (FLE) et une réelle expérience.
- 3 professeurs agrégés ou certifiés d’histoire-géographie.
- 3 professeurs agrégés ou certifiés de SVT.
- 3 professeurs agrégés ou certifiés de mathématiques.
- 2 professeurs agrégés ou certifiés de physique-chimie.
- 2 professeurs d’EPS.
- 1 conseiller principal d’éducation.
Le respect de ces instructions conditionne le bon déroulement de la prochaine campagne de recrutement des personnels candidats à un poste dans les écoles européennes.


Pour le ministre de l’éducation nationale
et par délégation,
Le directeur général des ressources humaines
Thierry LE GOFF