Le numérique pour l'éducation
Le renforcement des compétences numériques des élèves est aujourd’hui un impératif. Cela constitue avant tout un enjeu pour la vie démocratique, alors que le numérique prend une place de plus en plus importante dans la vie de chacun, notamment pour s’informer.
Le numérique pour l'éducation : constats et enjeux
L’École doit pleinement préparer aux compétences du XXIe siècle et aux métiers d’avenir, en lien avec France 2030. Le numérique transforme tous les secteurs de l’économie : la plupart de nos élèves exerceront un métier transformé par le numérique. Surtout, notre pays a et aura de plus en plus besoin de professionnels du numérique. C’est un enjeu central pour la croissance économique, l’innovation et, s’agissant d’un domaine hautement stratégique, la souveraineté de notre pays.
Depuis mars 2022, les acteurs de l’éducation - l’État, ses opérateurs, les collectivités, les éditeurs et les EdTech, les associations - ont conduit une réflexion stratégique sur le numérique pour l’éducation, en approfondissant et en enrichissant les propositions qui avaient émergé ces dernières années et notamment lors des états généraux du numérique éducatif.
Cette réflexion se matérialise aujourd’hui par une vision stratégique commune du numérique pour l’éducation, dont les principaux bénéficiaires sont les élèves, leurs parents, les enseignants et plus globalement l’ensemble des équipes mobilisées dans les écoles et établissements, les personnels de direction et tous les agents du ministère en administration centrale ou dans les académies.
Stratégie
Gouvernance et réseaux
La stratégie de transformation numérique de l’École repose sur une gouvernance renforcée et une collaboration étroite entre l’État, les collectivités territoriales, les acteurs économiques et le monde de la recherche.
Feuilles de route
La stratégie numérique pour l’éducation 2023-2027 vise à accompagner les citoyens éclairés et compétents à l’ère du numérique. Elle s’appuie sur quatre axes : gouvernance renforcée, développement des compétences numériques, accompagnement des enseignants, et transformation du système d’information.
Référentiels et services nationaux
Les référentiels
Les services numériques éducatifs sont désormais centraux dans les missions des écoles et établissements. Le ministère structure et harmonise leurs usages via des référentiels stratégiques, conçus avec les collectivités et acteurs du numérique. Ils offrent un cadre commun pour faciliter les projets et répondre aux besoins des usagers.
Les services nationaux
Dans un écosystème numérique éducatif en évolution, le ministère déploie des services nationaux pour accompagner les usagers (élèves, enseignants, parents et personnels). Ces outils sont au cœur de la transformation numérique de l’école, et s’inscrivent dans une démarche de confiance, d’interopérabilité et de protection des données personnelles, au service d’un numérique éducatif et sécurisé.
L'utilisation du numérique à l'école
De l’école maternelle au lycée, les programmes scolaires inscrivent l’acquisition et la maîtrise des compétences numériques, mobilisées dans l’ensemble des enseignements au travers des pratiques pédagogiques.
Le ministère de l’Éducation nationale déploie un socle numérique de base, développe les ENT et soutient l’innovation et l’inclusion numériques, notamment dans le cadre du programme France 2030.
Le numérique éducatif favorise l’innovation pédagogique et l’inclusion. La DNE, avec les EdTech et les communs numériques, soutient des ressources durables, libres et souveraines.
Des ressources pour aider les parents avec le numérique
L’utilisation du numérique prend une place de plus en plus importante dans les apprentissages des élèves et dans la communication entre l’École et les parents. Les mallettes École et Collège regroupent chacune une cinquantaine de ressources (fiches pratiques, vidéos, podcasts) pour travailler ensemble sur la coéducation par et au numérique. Un cycle de 10 conférences d’experts permet également de démêler le vrai du faux sur la base de 10 idées reçues sur le numérique.