Campus des métiers et des qualifications d'excellence Bâtiment durable Bretagne

Territoire

Rennes et Brest

Secteurs professionnels

• Matériaux, Transformations
• Énergie
• Maintenance, Entretien.

Filière associée

Bâtiment gros-oeuvre, second-oeuvre, ingénierie, écoconstruction, bois.

Filière(s) de formation

• Génie civil
• Génie climatique
• Domotique
• Construction
• Énergies

Le projet

Mission principale : Identifier et mettre en dynamique, sur l’ensemble du territoire breton, un réseau d’acteurs qui interviennent en partenariat pour développer une large gamme de formations professionnelles, technologiques et générales relevant de l’enseignement secondaire ou supérieur et centrées sur la filière Bâtiment durable.

Le campus des Métiers et des Qualifications Bâtiment Durable Bretagne a pour vocation d’être un incubateur de nouveaux projets et de prolonger, nourrir les projets déjà lancés en Bretagne sur 3 axes thématiques :

• Le bâtiment durable respectant les enjeux environnementaux ;
• Le bâtiment intelligent communicant et connecté ;
• L’usage des outils numériques qui servent d’appui aux 2 axes précédents.

Le projet pédagogique du campus est construit autour de 4 priorités :

• Promouvoir les métiers de la filière du bâtiment et ses formations ;
• Accompagner les acteurs dans la professionnalisation de leurs compétences environnementales, numériques et sociétales ;
• Développer des synergies entre l’innovation, la formation et les entreprises ;
• Développer une dynamique de projets pour asseoir les compétences.

Lauréat du PIA3 en 2021, le campus met en oeuvre un plan d’actions ambitieux grâce à l’investissement et l’engagement de ses partenaires. Domaines d’actions : éco-matériaux, numérique, BIM, rénovation énergétique, technologies émergentes complétés d’un axe Attractivité s’appuyant sur les domaines.

Campus des métiers et des qualifications d'excellence Industries de la mer

Territoire

Bretagne occidentale, Brest cœur du Campus.

Secteur professionnel

Industrie navale

Filières associées

• Construction et la Réparation Navale et Conversion de navire (CRNC)
• Activités de Défense liées à la mer
• Exploitation et la maintenance des navires
• Energies Marines Renouvelables (EMR)
• Nautisme
• Offshore Oil & Gas

Filière(s) de formation

Génie industriel et mécanique

• chaudronnerie
• électrotechnique, mécatronique navale, électronique
• maintenance industrielle et nautique
• métiers embarqués
• soudure

Le projet

1ère région maritime de France, la Bretagne représente en 2016 56% de l’emploi maritime national (hors tourisme) soit 65 650 emplois correspondant à 5% de l’emploi régional dans 7160 établissements bretons. (source observatoire de l’économie maritime)

Afin d’encourager la coopération et l’innovation d’une part, et bien structurer les actions d’autre part, le campus privilégie le travail en mode projet pour décliner ses objectifs :

• Promouvoir les filières des industries de la mer, valoriser les métiers et les formations ;
• Enrichir et "maritimiser" les parcours de formation ;
• Créer des dynamiques centrées sur des projets et la recherche ;
• Développer l’esprit Campus et le rayonnement international.

Lauréat du PIA3 en 2021, le campus met en oeuvre un plan d’actions ambitieux grâce à l’investissement et l’engagement de tous ses partenaires :

• Attractivité des filières des industries de la mer grâce à la création de nouveaux outils et manifestations : BIMer Brevet initiation Mer, navire des métiers et navire numérique.

Créé par le campus, le BIMer est un brevet fortement inspiré du BIA permettant aux collégiens et lycéens de découvrir la diversité des métiers de la mer, augmenter leur visibilité et susciter éventuellement des vocations. La formation inclut 6 thématiques : description/construction de navires, flottabilité/stabilité/sécurité, mer et météo, navigation/réglementation/sécurité, espaces maritimes/milieu marin et enjeux et anglais maritime. Le travail doit se prolonger avec la création du certificat, l’enrichissement des bases de données… Le déploiement en cours dans les lycées et collèges est déjà national.

• Réponse aux compétences attendues des entreprises de niveaux bac pro et BTS, avec notamment la création du BTS Mécatronique navale, la coloration de diplômes ;
• Ingénierie de formation de niveau 3 à 8 en adéquation avec les besoins évolutifs des secteurs de l’industrie de la mer grâce au e-learning, l’AFEST ;
• Formations complémentaires avec des potentialités de parcours adaptés sous différents statuts : rénovation du BTS construction navale et réouverture du CAP soudure… ;
• "Former à la mer" est une pré-immersion dans l’emploi pour partager les bonnes pratiques et les conditions de travail spécifiques avec des maquettes-atelier, des challenges lycées-entreprises ;
• Appui sur des thèses universitaires pour anticiper les nouveaux métiers et les nouvelles compétences attendues ;
• Lisibilité et ouverture européenne et internationale aux jeunes (renforcement de l’anglais notamment).

Campus des métiers et des qualifications d'excellence Numérique et photonique

Territoire

Le Campus numérique et photonique conforte la place de la Bretagne comme pôle d’excellence dans les deux secteurs avec un rayonnement régional, national, voire international. Pour cela, il s’appuie sur le Pôle Images et Réseaux à rayonnement mondial, la technopole Anticipa ainsi que le cluster Photonics Bretagne. Il fédère les entreprises partenaires autour de projets répondant à leurs attentes. La ville de Lannion possède un écosystème complet et attractif autour des deeptech et de leurs usages, ce qui la positionne comme un des centres des sciences et technologies numériques en Bretagne à forte ouverture européenne et internationale.

Terre historique des télécommunications (60 ans d’histoire numérique), la renommée du pôle industriel de Lannion-Trégor Communauté (4000 emplois dans le numérique et la photonique) repose sur un tissu riche et varié de 200 PME/PMI (120 entreprises) et 30 grands groupes : Orange Innovation, Nokia, Ericsson, Open, Novatech Industries, Lumibird, Exail, Idea Optical, Ekinops, etc.

Leurs activités se diversifient et assurent un développement équilibré et pérenne du territoire, au croisement des technologies de pointe et de secteurs porteurs : défense, maritime, énergie, santé, environnement, agroalimentaire, tourisme…

Secteurs professionnels

• Numérique
• Photonique
• Internet des objets
• Cybersécurité

Filière associée

Numérique et télécommunications

Filière(s) de formation

• Informatique – multimédia – réseaux & télécommunication
• Électronique – électrotechnique – habitat intelligent
• Photonique – Fibre très haut débit
• Robotique
• Intelligence artificielle
• Sécurité – Cybersécurité
• Numérique responsable

Le projet

Labellisé CMQ d’excellence en février 2020, le "campus Numérique et Photonique" conforte la place de la région Bretagne comme pôle d’excellence dans le numérique et la photonique. Il se donne pour ambition de conforter la filière de formation aux métiers associés, renforcer leur attractivité et dynamiser la relation école-entreprise.

Nous constatons aujourd’hui que nous sommes face à des nouvelles technologies en lien avec les objets connectés, la cybersécurité, le big data, la photonique ce qui suppose de nouveaux métiers, des compétences spécifiques mais aussi des évolutions. La filière continue à se développer mais elle n’arrive pas à répondre à l’ensemble des besoins des entreprises.

Le CMQ est considéré comme un tremplin pour développer de nouvelles opportunités de formations autour de 4 thématiques d’avenir :

• L’internet des objets,
• L’optique/photonique,
• La sécurité numérique
• L’Intelligence Artificielle

En s’appuyant sur un diagnostic élargi et partagé, le Campus s’engage dans un plan d’actions thématique :

• Aujourd’hui, la Bretagne travaille à accompagner de manière responsable la numérisation de l’économie, tout en ayant un rôle pionnier dans l’innovation numérique au niveau national et européen. Les notions de sécurité, de durabilité et d’éthique sont au coeur de ce mouvement.
  La cybersécurité constitue une filière dynamique et en croissance avec un objectif de doubler le nombre d’emplois dans la filière d’ici 2025, soit 37 000 emplois supplémentaires. La pénurie des talents en matière de cybersécurité risque de s’intensifier dans les prochaines années. Tout doit être fait pour résorber cette pénurie et accroître l’attractivité de la cyber sécurité. La Bretagne se veut être un maillon fort en recherche et formation en cybersécurité.
• La filière photonique est considérée comme l’électronique du 21ème siècle. Elle connait une croissance élevée et est confrontée au constant besoin d’adaptation des compétences. Nous sommes face à une filière en tension avec des taux de croissance importants et des besoins grandissants en emploi notamment en production. Nous travaillons activement pour déployer les nouvelles formations et nous menons de grandes actions de sensibilisation sur la filière.
• L’électronique française souffre historiquement d’un manque de visibilité et de formation importante. De nouvelles formations innovantes et attractives vont donc être déployées pour répondre aux besoins des industriels et un volet sur l’attractivité de la filière va être déployé.
• Et enfin, le recrutement des femmes dans les métiers du numérique et de la photonique est un enjeu transversal. Les entreprises demandent plus de mixité et nous devons poursuivre nos actions actuelles, développer des nouvelles pour favoriser la féminisation des emplois. Cette diversification des compétences permet d’additionner des talents et des ressources variés. Elle est un moteur de créativité et d’innovation.

Pour répondre plus efficacement à l’enjeu socio-économique territorial, national voire international particulièrement stratégique, le campus s’appuiera sur 4 objectifs :

• Accélérer la montée en compétences des salariés, des demandeurs d’emploi et des publics en formation initiale et continue pour s’adapter aux exigences de l’industrie du futur et participer à la digitalisation des entreprises dans différentes filières professionnelles ;
• Construire des projets en s’appuyant sur les nouvelles pratiques pédagogiques ;
• Accroître la reconnaissance du Campus (régionale, nationale et internationale) auprès du grand public, des salariés, des entreprises et acteurs économiques. La mise en oeuvre des actions d’attractivité scientifique permet de lutter contre les stéréotypes autour des métiers du numérique et photonique, notamment pour les jeunes filles ;
• Développer des projets en adéquation avec la stratégie du territoire.

Lauréat du PIA3 en 2020, le campus met en oeuvre un plan d’actions ambitieux grâce à l’investissement et l’engagement de ses partenaires. Domaines d’actions : ingénierie de formation, adaptation et renouvellement des plateformes technologiques, recherche et développement, attractivité et communication.

Lauréat de l’AMI CMA sur la cybersécurité en 2023, notre projet CyberSkills4All vise en 5 ans la sensibilisation de 80.000 lycéens, la formation de 15.000 non spécialistes (dans toutes les disciplines, sciences, santé, droit, économie, etc.) et de 4000 spécialistes de la cybersécurité, sans oublier 1000 apprenants de la formation continue.

Campus des métiers et des qualifications Filière alimentaire de Bretagne

Territoire

Implanté dans le Finistère avec un rayonnement régional et national par le Réseau des CMQ

Secteurs professionnels

Industries alimentaires – Agroalimentaires

Filière associée

• Métiers Techniques :
  • Maintenance, Conduite de ligne, Automatismes / Robotique
  • Cuisine traditionnelle, collective, service en salle, etc.
• Métiers de Sécurité alimentaire :
  • Métiers de Laboratoire, Diététique, BioQualité
• Métiers de Logistique :
  • Transport routier, entreposage, etc.
• Métiers du Commerce / Marketing
  • Vente, commerce international
• Métiers de Services :
  • Informatique, RH, Secrétariat, Direction, etc.

Filière(s) de formation

• Production alimentaire
  • Principalement les formations proposées par les lycées agricoles :
    • CFPPA et Lycée Agricole ‘Le gros chêne’ de Pontivy
    • Lycée agricole de Fouesnant Bréhoulou (dont aqua et algoculture)
• Transformation industrielle
  • Toutes les formations liées aux métiers de la Maintenance, de BAC et BTS
  • Par le biais de la formation continue, accès aux Titres Professionnels de Technicien deMaintenance Industrielle et de Technicien Supérieur d’Automatisme Industriel
  • Par les CFA de l’industrie, accès aux CQP de Conducteurs de ligne et de Pilote deproduction
• Sécurité alimentaire
  • Du Bac au diplôme d’Ingénieur, formations aux métiers de laboratoire avec en point d’entrée le BAC STL, suivi par les BTS BioQualité, Diététique, les DUT de Génie Biologique, Gestion des Entreprises, les diplômes d’Ingénieurs Microbiologie et Qualité, et Ingénieurs production, innovation, biotechnologies en agroalimentaire.

Le projet

Le Campus contribue au développement économique et social d’un bassin d’emploi spécialisé en cohérence avec le Pacte d’Avenir pour la Bretagne et le plan France Relance. Dans ce cadre il participe aux travaux du contrat d’objectifs engagés par la Région sur l’attractivité des métiers et l’immersion des jeunes en entreprises.

Le Campus renforce le pôle de compétitivité Valorial qui a pour objectifs la valorisation et l’innovation alimentaire, particulièrement sur le volet Formation. Il s’appuie également sur le réseau Ialys qui associe producteurs, fabricants, services et enseignement supérieur et recherche en pays de Cornouaille.

Les formations proposées sous statut scolaire ou d’apprentissage, initiales et continuées, s’étendent du CAP au Master, avec des diplômes relevant tant du ministère de l’Éducation nationale, du ministère de l’Emploi, que du ministère de l’Agriculture.

Cinq domaines d’activités recouvrant l’ensemble des métiers de la filière alimentaire sont travaillés au sein du Campus : labels/qualité, sécurité/hygiène, transformation/procédés/production, management logistique/innovation/recherche.

Si une large gamme de formations est proposée, on note néanmoins que les besoins des industries de la filière ne sont pas tous satisfaits. La filière alimentaire est confrontée à un déficit d’image, auprès de certains publics notamment celui des jeunes et leurs parents. Ceci se traduit par un manque d’attractivité des formations préparant à ces métiers. Il en résulte une inadéquation entre les besoins des industriels et les jeunes formés arrivant sur le marché du travail.

Avec ses partenaires, le campus s’engage aujourd’hui à répondre à des Appels à Projets dans le but d’obtenir les moyens nécessaires pour répondre à ce déficit d’attractivité. Sur ce volet, et pour une portée nationale, le campus oeuvre également à la mise en réseau des CMQ de l’alimentaire de France. Cette coopération est d’autant plus pertinente que les problématiques rencontrées en Bretagne sont communes à tout le territoire national.

Ainsi, les axes de travail du CMQ Filière Alimentaire de Bretagne sont les suivants :

• Attractivités des métiers :
  • Développer des actions innovantes de communication auprès du grand public en général, et des jeunes en particulier.
  • Coordonner les moyens de communication avec l’ensemble des partenaires
• Développement de l’offre de formation :
  • Être à l’écoute des besoins actuels ou futurs des entreprises en termes de compétences
  • Proposer des réponses, par l’adaptation ou la création de formations adéquates.
• Développement des projets nationaux et européens
  •  Concrétiser la mise en réseau des campus de l’alimentaire au niveau national par la mise en oeuvre du Réseau Thématique National (RTN)
  •  Être en veille des appels à projets nationaux et européens.
  • S’inscrire dans la Charte ERASMUS+
• Mutualisation des plateaux techniques de formation

Campus des métiers et des qualifications d'excellence Éducation artistique et culturelle en Bretagne

Territoire

Région Bretagne, Guingamp Paimpol, Lannion Tregor

Secteurs professionnels

• Éducation artistique et culturelle (EAC)
• Culture scientifique, technique et industrielle (CSTI)
• Industries Culturelles et Créatives (ICC)
• Animation socio-culturelle

Filière associée

• Communication et information / arts et spectacles / éducation / médiation scientifique
• Restauration du patrimoine architectural

Filière(s) de formation

• Éducation artistique et culturelle
• Spectacle vivant, culture et patrimoine, arts du spectacle, audiovisuel,
• Design, architecture et métiers d’art, industrie graphique
• Industries culturelles et créatives (ICC)

Le projet

Le campus d’excellence de l’EAC en Bretagne a pour raison d’être d’accompagner, de renforcer, de structurer les filières professionnelles impliquées dans la politique publique d’Education à l’art et par l’art, à la culture, au patrimoine. Structuré autour de l’Institut National Supérieur de l’Education Artistique et Culturelle (INSEAC) situé à Guingamp (22) et du Lycée Savina de Tréguier (22), son envergure est régionale et nationale.

Il répond à la volonté de contribuer aux transitions du champ de la culture autour de trois enjeux :

• la poursuite de la transformation numérique des industries culturelles et créatives, del’éducation artistique et culturelle et de ses métiers,
• la perspective d’un horizon 100% EAC fixé par l’État,
• la prise en compte des transformations des mondes de l’art et de la culture en contexte de crises,notamment sanitaire ou sociale.

Le Campus d’Excellence EAC se justifie également par l’importance accordée à la recherche, à l’innovation et aux partenariats internationaux, dans la dynamique de l’installation de l’Inseac du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) à Guingamp.

En fixant comme objectif le 100% EAC pour tous les élèves français, l’État fait de l’EAC une stratégie prioritaire et un secteur à enjeu d’avenir pour lequel sont à identifier des métiers, une filière et des acteurs. En Bretagne, l’ambition repose sur un tissu d’acteurs locaux et régionaux qui constituent le réseau du Campus d’Excellence de l’EAC et alimentent l’offre de formation identifiée dans ce cadre, en dialogue avec les branches professionnelles et les acteurs de l’éducation, de l’art, de la culture et de la culture scientifique et technique.

Structuré pour répondre à l’articulation bac-3 / bac+8, le Campus d’Excellence vise l’identification et la construction de parcours complets jusqu’au doctorat et à la mise en place d’un plan d’actions en identifiant plusieurs axes de développement à court, moyen ou long terme. Le campus a été créé et labélisé excellence en août 2021.