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Ce rapport se situe dans le prolongement de celui de juillet 2011 consacré à la "mise en œuvre du programme Clair". Les observations des inspections générales montrent que si des acquis sont perceptibles dans les domaines de la vie scolaire (préfets des études) et de la gestion des ressources humaines (postes à profil), l’innovation pédagogique apparait comme un point faible du programme.

Le rapport sur les contrôles secondaires des actions de l’année 2011 de l’Agence Europe Éducation Formation France (AEEFF) s’inscrit dans la continuité des années précédentes ; ces contrôles qui concernent la mise en œuvre du programme "Éducation et formation tout au long de la vie" sont imposés dans leur forme et dans le fond par la Commission européenne aux autorités nationales et servent de base à la rédaction de la déclaration annuelle d’assurance que chaque état doit produire.

Le médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur présente son treizième rapport au titre de l'année 2011.

Ce rapport porte sur l'évaluation de la certification intermédiaire inscrite dans le cycle de trois ans conduisant au baccalauréat professionnel.

À l’école primaire, la pratique sportive repose pour l’essentiel sur l’enseignement de l’EPS et sur le sport scolaire. À l’instar de ses voisins européens, la France ne parvient pas totalement à offrir à ses enfants un horaire et des équipements qui permettraient de répondre de façon optimale aux objectifs visés, au titre desquels la promotion de la santé, qui  constitue de nos jours un enjeu majeur.Cependant, une large majorité d’enseignants applique les programmes et les collectivités territoriales exercent leurs responsabilités du mieux qu’elles le peuvent. Avec le concours des animateurs…

Contrôle de l'ouverture sociale et de la diversité dans les classes préparatoires aux grandes écoles
 

Évaluation de la politique de formation continue des enseignants des premier et second degrés (sur la période 1998-2009)
 

Mission relative à l'élaboration d'un cadre de référence pour les partenariats avec les associations complémentaires de l'école
 

Le pilotage des formations professionnelles initiales par voie scolaire dans les académies - Une approche par les bonnes pratiques