Rédactrice en chef : Caroline Simonis-Sueur
L’expérimentation comme instrument d’action publique en éducation
Bénédicte Robert et Jérôme Teillard présentent le principe même de l’expérimentation : ses sources scientifiques et juridiques, ainsi que les processus complexes de leur mise en œuvre. Ils montrent comment l’expérimentation permet une approche pragmatique et incrémentale de l’action publique en matière éducative.
L’expérimentation bottom up, l’exemple ultra-marin de l’académie de La Réunion
Pascal Chabernaud montre, avec différents exemples, comment le pilotage des initiatives locales par l’académie de La Réunion s’est structuré depuis la Lolf et la Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005.
Le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse et les politiques éducatives : premier retour d’expérience
Le FEJ, créé en décembre 2008, met l'expérimentation au service des politiques de jeunesse pour favoriser la réussite scolaire et améliorer l'insertion sociale et professionnelle des jeunes. Marc Gurgand et Mathieu Valdenaire présentent les premiers résultats du FEJ et les nouveaux défis auxquels il devra répondre.
Les méthodes d’expérimentation en question
Denis Fougère présente les expérimentations randomisées : leurs natures, leurs limites ainsi que les éventuelles corrections qui seraient nécessaires pour en améliorer l'efficacité, notamment au niveau méthodologique.
Petit précis méthodologique d’évaluation qualitative
Dans le cas des expérimentations qualitatives, la proximité avec les porteurs de projets, leurs attentes, peuvent fragiliser la nécessaire objectivité de l'évaluateur. Sophie Divay présente des réponses méthodologiques permettant de dessiner les contours d'une posture juste et rigoureuse.
Typologie des élèves de Poitou-Charentes âgées de 11, 13 et 15 ans : valorisation régionale de l’enquête internationale HBSC
L'enquête Health Behaviour in School-aged Children a été menée en 2007 dans l'académie de Poitiers auprès de 2 237 élèves. L'objectif du rectorat était d'orienter sa politique de prévention et d'éducation pour la santé. Cet article expose les méthodes utilisées et les résultats obtenus.
L’autoévaluation pour accompagner l’expérimentation et le projet d’établissement ? Quelques pistes à partir d’expériences anglo-saxonnes
Après avoir décrit l'autoévaluation en Écosse, Angleterre et Nouvelle-Zélande, Romuald Normand propose quelques pistes susceptibles d'aider le chef d'établissement à piloter le conseil pédagogique et à jeter les bases d'une nouvelle approche de l'évaluation de son établissement avec ses équipes.
Évaluation de l’effet du dispositif d’enseignement intégré de science et technologie (EIST). Premiers résultats de l’analyse des progressions des élèves sur trois temps de mesure
Le dispositif expérimental d'enseignement intégré des sciences et technologies (EIST) a été évalué par la DEPP. Marion Le Cam et Thierry Rocher abordent la méthodologie utilisée pour mesurer les progressions des élèves dans le temps, à travers la construction d'une échelle de performance.
Pacem : une expérimentation sur l’utilisation d’évaluations standardisées des acquis des élèves par les enseignants
Jean-François Chesné et Sandrine Prost décrivent les fondements, la mise en œuvre et le développement de l'expérimentation Pacem (projet pour l'acquisition de compétences par les élèves en mathématiques). Ils en présentent les premiers résultats et interprétations ainsi que les perspectives envisagées pour l'avenir.
L’accompagnement des collégiens dans leur recherche de stage : une évaluation expérimentale
Yannick L'Horty, Emmanuel Duguet et Pascale Petit présentent les résultats d'une expérimentation consistant à mettre en œuvre un dispositif d'accompagnement pour aider les collégiens scolarisés dans des quartiers socialement défavorisés dans la recherche de leur stage obligatoire de troisième.
Améliorer l’accès des jeunes ayant moins d’opportunités à la mobilité internationale : le cas appliqué d’une stratégie territoriale
Sophie Carel et Frédéric Déloye étudient les éléments facilitateurs et les logiques de blocage induits par les expérimentations sociales à destination de la jeunesse, en prenant à témoin l'initiative de la mission locale du Grand Besançon d'un projet d'« aide à la mobilité internationale ».