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Ce document de travail repose sur le panel 2011, une enquête menée par la DEPP auprès de 15 000 élèves, suivis depuis leur entrée en CP en septembre 2011 jusqu’à la fin du collège. Lors de cette enquête, des données d’une grande richesse ont été collectées pour décrire les trajectoires de ces élèves : en plus du suivi des progrès, avec chaque année des tests en français et en mathématiques, des questionnaires ont été adressés aux familles des élèves pour enrichir l’analyse en décrivant leur environnement quotidien.

Les comparaisons internationales constituent aujourd’hui un levier essentiel pour piloter les systèmes éducatifs et élaborer des politiques publiques d’éducation. Il est donc crucial de garantir leur qualité et leur pertinence pour les utiliser de manière optimale et en tirer des interprétations fiables.

Parmi les apprentis inscrits en dernière année d’une formation de niveau CAP à BTS en 2022-2023, 38 % sont encore en études l’année scolaire suivante, pour l’essentiel à nouveau dans le cadre d’une formation en apprentissage.

Parmi les lycéens professionnels et étudiants de niveau CAP à BTS, inscrits en dernière année d’un cycle d’études en 2022-2023 dans un établissement public ou privé sous contrat, 54 % sont toujours en formation l’année suivante.

En 2022, un enseignant titulaire de l’éducation nationale, qu’il soit à temps complet, partiel ou incomplet, perçoit en moyenne 2 740 euros nets par mois : 2 810 euros lorsqu’il est à temps complet et 2 040 euros lorsqu’il est à temps partiel ou incomplet.

Édité par la DEPP, le "Panorama statistique des personnels de l’enseignement scolaire" est un ouvrage annuel de référence fournissant une vision à la fois globale et détaillée de la situation des personnels du ministère de l’Éducation nationale.

Selon l’enquête Piaac, en France hors DROM, en 2023, plus d’un adulte sur quatre témoigne d’une faible maîtrise des compétences que ce soit en littératie, numératie ou résolution adaptative de problèmes sur des supports informatiques.

L’étude internationale Timss 2023 (Trends in International Mathematics and Science Study), organisée par l’IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), mesure les performances en sciences des élèves à la fin de la huitième année de scolarité obligatoire, classe de quatrième en France.
En mai 2023, 44 pays ou provinces ont participé à l’évaluation sur ordinateur.
En France 4511 élèves de quatrième répartis dans 150 collèges ont répondu sur ordinateur à des questions de sciences.

L’étude internationale Timss 2023 (Trends in International Mathematics and Science Study), organisée par l’IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), mesure les performances en sciences des élèves à la fin de la huitième année de scolarité obligatoire, soit la classe de quatrième en France.
En mai 2023, 44 pays ou provinces ont participé à l’évaluation sur ordinateur.

En mai 2023, 44 pays ont participé à l’enquête internationale Timss (Trends in International Mathematics and Science Study) organisée par l’IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) pour évaluer les performances en mathématiques et en sciences des élèves de huitième grade, correspondant au niveau quatrième en France.