[Infographie] Mon enfant au CM2 : des repères de début d'année

Un objectif : faciliter la personnalisation des enseignements

Indispensables à la réussite scolaire, la maîtrise de la langue française et les compétences mathématiques sont au cœur de tous les apprentissages. Cette évaluation met à jour les compétences déjà maîtrisées et celles qu'il est nécessaire de développer et renforcer.

Ce dispositif est un outil au service de l'enseignant afin qu’il puisse disposer pour chaque élève de points de repères fiables afin d’organiser son action pédagogique en conséquence. Le professeur de CM2 peut ainsi affiner sa connaissance des acquis de chacun de ses élèves, les prendre en compte pour orienter son enseignement et accompagner au mieux les apprentissages de tous, avec les outils les mieux adaptés pour favoriser la réussite des élèves, dès le début de l'année de CM2.

En quoi consiste l'évaluation en début de CM2 ?

Cette évaluation est obligatoire pour tous les élèves qui entrent en CM2 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois. En 2024, elle a lieu du 9 au 20 septembre.

La saisie des réponses des élèves est réalisée par les enseignants sur un portail numérique.

L'évaluation prend la forme d'un seul livret d'exercices par niveau - en français et en mathématiques - à remplir par l'élève. Des adaptations sont proposées pour les élèves en situation de handicap.

Fiches descriptives des exercices Repères

En français

L'évaluation se déroule en trois séquences collectives de 28, 33 et 39 minutes chacune et d’une épreuve individuelle d'une minute.

En français, les exercices ciblent spécifiquement des compétences importantes pour la réussite des élèves :

• la lecture à voix haute
• la compréhension de l’écrit
• la compréhension orale
• le lexique
• l’orthographe
• la grammaire

En mathématiques

L'évaluation se déroule en deux séquences d'une durée de 38 minutes chacune.

En mathématiques, les exercices permettent d'évaluer les élèves sur :

• la connaissance des nombres
• le calcul mental
• le calcul posé
• la résolution de problèmes

Des bilans individuels pour chaque élève communiqués aux parents

Les parents d'élèves sont informés des résultats de leur enfant et de l'intérêt des informations que cette évaluation donne à l'enseignant pour mieux soutenir les apprentissages de chacun. Les objectifs sont :

• d'expliquer ce qui est évalué et dans quel but
• de répondre aux questionnements des parents

Le professeur remet aux parents un document de restitution individuelle composé de deux parties :

1. Une fiche de présentation des évaluations

• Des réponses aux questions que peuvent se poser les parents d’élèves :
  • sur le déroulement des évaluations
  • sur leurs objectifs
• Une frise chronologique pour visualiser l’ensemble du processus d’évaluation

2. Une fiche de positionnement de l'élève par discipline : français et mathématiques

• Des niveaux +, ++ et +++ pour symboliser la montée en compétences
• Une modélisation en radar pour :
  • donner une vue d’ensemble
  • identifier plus facilement le niveau de l’élève dans les différentes compétences évaluées
• Des informations pour encourager les parents à s’impliquer aux côtés de leur enfant

Les résultats individuels seront disponibles au seul niveau de l'école. Des résultats par école sont disponibles pour l'inspecteur de la circonscription, à des fins de pilotage de l'action pédagogique, de la formation et de l'accompagnement des enseignants de la circonscription.

Les évaluations nationales des élèves sont conçues pour garantir la protection des données personnelles des élèves.
Pour cette 1re édition, l’analyse globale des résultats nationaux éclaireront les inégalités d’acquisitions en entrée de CM2.

Enseignants : comment utiliser les évaluations au CM2 pour faire progresser les élèves

Afin d'accompagner les enseignants, des fiches ressources sont mises en ligne sur le site eduscol.education.fr pour adapter leurs pratiques pédagogiques en fonction des besoins des élèves, en particulier pour les thématiques prioritaires identifiées en français et en mathématiques et déterminées à partir des résultats de l'évaluation nationale.