La diversité des situations observées et les interrogations qu’elles suscitent ont amené le groupe "enseignement primaire" de l’inspection générale de l’éducation nationale à engager une réflexion sur le fonctionnement de ces "classes" et sur le parcours des élèves qui y sont accueillis. Cinq ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005, il semblait nécessaire d’examiner le rôle et l’évolution de ces structures définies dès 1991 comme "un élément important du dispositif départemental d'intégration scolaire des enfants handicapés, à l'école primaire".
