Éclairer la connaissance

Rares sont les occasions où les enseignants de cycle 1 sont sollicités pour témoigner de leurs conditions d’exercice et de leurs pratiques d’enseignement. Ainsi, l’enquête du panel qui leur est proposée est une opportunité pour eux de contribuer à la production de connaissances sur l'enseignement au sein d’un cycle bien moins documenté que les autres. C'est aussi l’occasion de mettre en lumière les particularités attachées à la petite section à l’intérieur de ce cycle 1.

Enfin, la participation des enseignants à cette étude, grâce à l’éclairage porté sur le niveau pré-élémentaire, contribue à la construction d’une image plurielle du métier d’enseignant au sein de la chaîne éducative (de l'enseignement primaire à l'enseignement supérieur).

Enrichir sa pratique

L’expérimentation conduite en 2021 auprès de 650 enseignants de petite section a recueilli un taux très élevé de participation (plus de 80 %), témoignant ainsi d’un fort besoin d’expression à propos des conditions de travail et des pratiques professionnelles en vigueur dans cycle 1 d’enseignement. Si le fait de contribuer à améliorer la connaissance de leur métier peut être un vecteur de motivation pour répondre à ce questionnaire, les enseignants ont également rapporté un intérêt lié au caractère réflexif des questions posées, propice à l’analyse et à une prise de recul par rapport à leurs pratiques professionnelles. Le traitement des activités destinées à mobiliser le langage ou de celles dédiées au développement émotionnel de l’enfant a également été pointé comme une source d’enrichissement professionnel.

Ressources scientifiques

• Caridad ARAUJO, Pedro CARNEIRO, Yvannú CRUZ-AGUAYO, Norbert SCHADY, 2016, Teacher quality and learning outcomes in kindergarten, "The Quarterly Journal of Economics", Vol. 131, n°3, 1415-1453.
  https://doi.org/10.1093/qje/qjw016
• Carlo BARONE, Denis FOUGÈRE, Clément PIN, 2019, La lecture partagée : un levier pour réduire les inégalités scolaires ? L’évaluation par expérimentation aléatoire d’un dispositif dans des écoles maternelles, "LIEPP Policy Brief", n°44.
  https://spire.sciencespo.fr/hdl:/2441/ml2r54pbl83jbcgjsnppubc6u/resources/liepp-pb-44-barone-fougere-pin.pdf
• Adrien BOUGUEN, 2015, Comment améliorer l’apprentissage de la lecture à l’école ? L’impact des pratiques des enseignants à l’école maternelle, "Les notes de l’IPP", n°20.
  https://www.ipp.eu/wp-content/uploads/2015/10/n20-notesIPP-oct2015.pdf
• Clément De CHAISEMARTIN, Quentin DAVIOT, Marc GURGAND, Sophie KERN, 2021, Lutter contre les inégalités dès la petite enfance : évaluation à grande échelle du programme Parler Bambin, "Les notes de l’IPP", n°72.
  https://www.ipp.eu/wp-content/uploads/2021/06/n72-notesIPP-juin2021.pdf
• Annie FEYFANT, 2011, « Les effets de l’éducation familiale sur la réussite scolaire », "Dossier d’actualité Veille et Analyses", n°63.
  http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/63-juin-2011.pdf
• Annie FEYFANT, 2011, « Effets des pratiques pédagogiques sur les apprentissages », "Dossier d’actualité Veille et Analyses", n°65.
  http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/65-septembre-2011.pdf
• Marie GAUSSEL, 2014, « Petite enfance : de l’éducation à la scolarisation », "Dossier de veille de l’IFÉ", n°92, Lyon : ENS de Lyon.
  http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/92-avril-2014.pdf
• James HECKMAN, 2018, ABC/CARE : Elements of quality early childhood programs that produce quality outcomes.
  https://heckmanequation.org/www/assets/2018/06/F_Heckman_ABC_CARE_Quality_110117.pdf
• OCDE, 2019, Providing Quality Early Childhood Education and Care, first volume of findings from the TALIS Starting Strong Survey 2018
  https://www.oecd.org/fr/publications/providing-quality-early-childhood-education-and-care-301005d1-en.htm
• OCDE, 2020, Building a High-Quality Early Childhood Education and Care Workforce, Further Results from the TALIS Starting Strong Survey 2018
  https://www.oecd.org/publications/building-a-high-quality-early-childhood-education-and-care-workforce-b90bba3d-en.htm
• Pauline SLOT, 2018, Structural characteristics and process quality in early childhood education and care : a literature review, "OECD Education Working Papers", n°176.
  https://doi.org/10.1787/edaf3793-en
• Bruno SUCHAUT, 2008, Le rôle de l’école maternelle dans les apprentissages et la scolarité des élèves, Conférence pour l’A.G.E.E.M., Bourges, France.
  https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00240399/document

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