Recherche

[Avril 2005] Les inspections générales ont constaté que les incertitudes du pilotage national en matière de pilotage de la carte des langues se traduisent par la diffusion d'instructions peu explicites, l'absence de fixation d'objectifs chiffrés, de moyens spécifiques pour y parvenir et de cadrage des pratiques académiques.

Par lettre du 21 septembre, le ministre délégué à la Recherche a demandé le concours de l'Inspection générale de l'administration de l'Education nationale et de la Recherche et du Conseil général des technologies de l'information pour animer un groupe de travail dont les travaux seraient destinés à définir et à préfigurer les structures de concertation et de décision nécessaires à la mise en œuvre d'une politique forte en matière de calcul scientifique en France (voir annexe 1).

L'évaluation du CROUS d'Orléans - Tours procède du suivi permanent des établissements de l'académie, E.P.L.E., universités et établissements particuliers, qu'assure, dans le cadre de ses missions, le groupe territorial Centre de l'I.G.A.E.N.R.

Par lettre du 29 Janvier 2004, le ministre de l'Economie, des Finances et de l'Industrie et la Ministre déléguée à la Recherche ont demandé une expertise portant sur le budget des organismes de recherche, leur évolution et les modalités d'affectation des moyens humains et financiers aux laboratoires en 2004.

Les exercices de chiffrage du financement des nanotechnologies et des nanosciences se sont multipliés en 2003, avec des résultats très variables, parvenant parfois à des ordres de grandeur très éloignés. Il en résulte une confusion d'autant plus grande que la délimitation du champ de l'étude fait l'objet d'un débat au sein même de la communauté scientifique concernée. Les incertitudes qui planent sur les chiffres annoncés jusqu'à présent gênent la visibilité de l'effort public à l'échelon national et rendent délicate toute comparaison avec les autres pays.

Juin 2007

[Mars 2007] Dans le cadre de la cinquième vague d'audits de modernisation de l'État, les inspections générales de l'éducation nationale, l'inspection générale des finances et le conseil général des technologies de l'information se sont interrogés sur la part que pouvaient prendre les TIC dans la modernisation du système éducatif, au niveau tant de la gouvernance du système, des pratiques pédagogiques et des apprentissages que du marché des ressources.

[Février 2003] Le rapport " Evaluation de l'enseignement dans l'académie de Nantes " comporte, après l'introduction, un sommaire de 6 pages pouvant servir de résumé détaillé.

[Décembre 2004] Le présent rapport a été réalisé dans le cadre de la mission d’évaluation de l’académie de Toulouse qui s’est déroulée en 2004.