Note d'Information n° 24.44
Comme dans la majorité des pays participants, les filles sont plus performantes que les garçons en littératie numérique alors que l’écart n’est pas significatif en pensée informatique. Par ailleurs, les élèves socio-économiquement favorisés obtiennent de meilleurs résultats que les élèves défavorisés.
En France, les performances des élèves en littératie numérique sont moins liées à l’accès à certaines ressources informatiques que dans les autres pays.
Enfin, si les élèves déclarent un haut niveau de confiance en leur utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC), ils sont parmi ceux qui déclarent le moins apprendre en classe à utiliser internet de manière responsable.
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Pour approfondir :
- Présentation de l'enquête internationale des élèves de quatrième en littératie numérique et pensée informatique (Icils)
- Fernandez A., Pac S., Persem É., Thumerelle J., "Icils 2023 - Analyse de questions sur les compétences numériques", Document de travail - série études n°2024-E19, DEPP.
Pour citer la publication : Fernandez A., Pac S., Persem É., Thumerelle J., "Icils 2023 : les résultats des élèves en France sont dans la moyenne de l’Union européenne en littératie numérique et supérieurs en pensée informatique", Note d'Information, n°24.44, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-24-44
Mise à jour : décembre 2024
Qu'est-ce qu'une Note d'Information ?
Chaque Note d’Information présente les résultats les plus récents issus des exploitations d’enquêtes et d’études statistiques. Cette publication apporte l’éclairage de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) à la compréhension et à l’analyse du système éducatif français. Elle est disponible en ligne, sous la forme de fichiers imprimables à télécharger, accompagnés de tableaux de données chiffrées et de graphiques.
e-ISSN 2431-7632
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