Note d'Information n° 24-48
En France, 3 % des élèves sont au niveau avancé en mathématiques contre 11 % en moyenne internationale.
Entre 2019 et 2023, le score moyen des élèves est stable en France mais les écarts s’accroissent entre les élèves les moins performants et les élèves les plus performants.
Les points forts des élèves de France se situent dans le domaine "statistiques et probabilités" et dans le processus cognitif "raisonner". Le calcul littéral, les fonctions et le processus cognitif "connaître" sont en revanche moins maîtrisés par les élèves de quatrième.
La motivation des élèves à l’égard des mathématiques se dégrade légèrement entre 2019 et 2023.
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Pour citer la publication :
Lacroix A., Philippe C., Salles F., 2024, "Timss 2023 en quatrième pour les mathématiques : des résultats stables en France et un accroissement des écarts de performance entre les élèves", Note d'Information, n° 24.48, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-24-48
Mise à jour : décembre 2024
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Chaque Note d’Information présente les résultats les plus récents issus des exploitations d’enquêtes et d’études statistiques. Cette publication apporte l’éclairage de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) à la compréhension et à l’analyse du système éducatif français. Elle est disponible en ligne, sous la forme de fichiers imprimables à télécharger, accompagnés de tableaux de données chiffrées et de graphiques.
e-ISSN 2431-7632
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