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La mixité sociale est la condition même de la mise en oeuvre des principes qui instituent l'école française. Dans ce rapport, l'auteur analyse la situation complexe actuelle, ainsi que quelques aspects de la ségrégation scolaire dans le système éducatif français d'aujourd'hui. Il porte un éclairage sur la sectorisation scolaire comme instrument de lutte contre les ségrégations et inégalités sociales et avance des propositions pour développer une culture scolaire permettant à l'enseignement obligatoire de jouer son rôle intégrateur. Parmi celles-ci : mieux articuler la gestion territoriale des…

Rapport IGEN - La demande initiale porte sur l’évaluation du contrôle en cours de formation dans les baccalauréats professionnels.

Rapport IGEN - La mise en œuvre des orientations sur l’avenir du collège était une priorité de la rentrée scolaire 2001-2002. Présentées en avril 2001, ces orientations ont fait l’objet d’une circulaire centrée sur la classe de sixième, en juin 2001.

Le métier d'enseignant des écoles a évolué, mais il reste encore en devenir, tandis que de nouveaux enjeux militent en faveur d'une nouvelle donne pour l'école primaire. Le rapport de la mission de réflexion présente cette profession en mutation, les nouveaux enjeux auxquels elle est confrontée et souligne les priorités et les choix à faire. Parmi celles-ci : réorganiser la structure et le réseau de l'école, mieux gérer carrières et ressources humaines, adapter la formation des maîtres aux besoins, mieux utiliser l'évaluation des maîtres.

Janvier 2002

Juillet 2002 - Depuis trente ans l’École s’ouvre progressivement à l’informatique et aux technologies de l'information et de la communication. Depuis trente ans les enseignants et les élèves en découvrent les principes et inventent les usages de ces technologies qui se disent, et qui sont de fait, sans cesse nouvelles.

Rapport IGEN - IGAENR 2002 - Par lettre en date du 11 septembre 2001, le ministre de l'éducation nationale demandait aux deux inspections générales de procéder à une évaluation des structures existantes destinées à la scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France.