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Juin 2005

L'I.G.A.E.N.R. a, durant l'année 2004-2005, conduit une mission d'évaluation sur « les conditions d'inscription et d'accueil des étudiants étrangers dans les universités ». Elle a rencontré 200 acteurs de « l'accueil » et 300 étudiants étrangers et s'est attachée à se doter d'éléments de comparaison internationale. Après un bref exposé des orientations politiques en ce domaine, l'I.G.A.E.N.R. tente de répondre à plusieurs questions qui lui semblaient irrésolues : pourquoi des taux d'échecs si importants parmi les étudiants étrangers (des résultats globalement inférieurs de 40% à ceux des…

Le processus d'affectation des élèves en fin de troisième comporte différentes étapes qui se déroulent pendant toute la scolarité au collège et particulièrement en classe de troisième. L'I.G.A.E.N.R. en examine les différentes phases, éducation à l'orientation, formulation des vœux d'orientation puis d'affectation, réunion des commissions d'affectation, puis inscription définitive. Cinq propositions principales sont formulées : amélioration de l'éducation à l'orientation, avancement du calendrier, pratiquer la suraffectation, gestion centralisée des listes complémentaires, harmoniser et…

Le rapport du médiateur de l'Éducation nationale comprend comme chaque année trois parties : la première partie traite du fonctionnement général du réseau caractérisé notamment par une stabilité et une meilleure reconnaissance du réseau des médiateurs.

Le rapport général n'est nullement un rapport d'activités qui retrace, plus ou moins complètement, les rapports particuliers des douze mois précédents. Il se veut une réflexion ordonnée sur des points majeurs du fonctionnement du système de formation et de recherche que l'IGAENR a eu à connaître dans le cadre de son programme de travail ou à l'occasion d'investigations imposées par l'actualité.

Juillet 2005

Ce rapport traite de l'ensemble de la problématique de la formation initiale et continue des maîtres des premier et second degrés.