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Les élections des représentants des parents d’élèves ont eu lieu les 7 et 8 octobre 2022 en métropole et dans les DOM, à l’exception de Mayotte et La Réunion (élections les 23 et 24 septembre 2022), dans 51 923 établissements scolaires, dont 43 999 écoles et 7 924 établissements du second degré.

Pap Ndiaye, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, et Miguel Cardona, secrétaire à l’Éducation des États-Unis, se rendront, mardi 6 décembre 2022, à Nanterre en visite au collège Paul Éluard. Ce collège a ouvert à la rentrée une nouvelle section internationale et développe les initiatives pédagogiques pour renforcer les compétences des élèves en langue vivante étrangère, particulièrement en anglais, priorité pédagogique du ministère.

Le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, Pap Ndiaye, s’est rendu ce jeudi 1er décembre sur le salon professionnel Educ@tech Expo qui réunit l’ensemble des acteurs de l’écosystème du numérique éducatif.

À la session 2021, 25 500 candidats sont admis aux différents concours enseignants organisés par le ministère chargé de l’Éducation nationale, dont 85 % dans l’enseignement public. Huit admis sur dix sont issus des concours externes.

Dans le cadre du CNR Éducation "Notre école, faisons-la ensemble", Pap Ndiaye, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, se rendra au lycée Jean Lurçat (Paris 13e) et participera à une concertation avec les élus du Conseil de la vie lycéenne. 

Sarah El Haïry, secrétaire d’État chargée de la Jeunesse et du Service national universel (SNU) se rendra ce jeudi 1er et vendredi 2 décembre en Suisse.

Pap Ndiaye, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, se rendra au salon Educ@tech Expo (anciennement Educatec-Educatice), ce jeudi 1er décembre.  

À 13 ou 14 ans, les collégiens occupent leur temps libre par des activités fortement fédératrices : sport, écoute de la musique, jeux vidéo, sans oublier les devoirs.

Le rapport thématique 2021 de l’IGÉSR examine l’évolution des modalités de coopération et de complémentarité qui se sont mises en place depuis les années 1980 entre l’État et les collectivités territoriales dans le domaine de l’éducation. Cette articulation, qui n’a pas encore trouvé son équilibre institutionnel et son degré de maturité opérationnelle, est une problématique délicate et complexe, à la fois par les différents volets qu’elle recouvre et par les divergences d’approches dont elle fait l’objet.