Recherche

L'Agence nationale de la recherche (A.N.R.), créée en 2005 avec le statut de groupement d'intérêt public, dans le but de financer des projets de recherche, a choisi, pour la gestion scientifique et administrative de ses projets, de s'appuyer sur des organismes existants, parmi lesquels l'Institut national de la recherche agronomique (INRA).L'impartialité et l'efficacité de cette procédure se devaient d'être évaluées, puisque les organismes de recherche sont à la fois gestionnaires par délégation de l'A.N.R, mais aussi candidats à ses projets. C'est chose faite pour l'INRA qui a géré ce mandat…

La mise en œuvre des pôles de compétitivité comme certaines dispositions importantes du projet de loi de programme pour la recherche confèrent à la dimension territoriale des activités de recherche, de technologie et d'innovation une actualité sensible. Le rapport de l'IGAENR, Recherche et Territoires, s'en fait l'écho. Procédant d'une analyse des faits de terrain qui conduit à une réflexion sur les stratégies territoriales, les rapporteurs entreprennent d'explorer les principales lignes d'une dynamique à laquelle participent activement les acteurs universitaires, les grands organismes…

Dans le cadre de sa lettre de mission pour l'année scolaire 2001/2002, les ministres avaient demandé à l'Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (I.G.A.E.N.R.) de porter une attention particulière sur les conditions d'application des horaires de technologie dans les collèges.

Une analyse des conditions d'une plus grande autonomie des établissements scolaires

La mission confiée à l'I.G.E.N. et à l'I.G.A.E.N.R. par lettre du 2 avril 2003 signée des directeurs de cabinet respectifs du ministre de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche et du ministre délégué à l'enseignement scolaire, consiste en "une expertise de l'organisation et du fonctionnement administratif et pédagogique de l'ensemble du système éducatif des Îles WALLIS et FUTUNA".

Ce rapport d'étape a pour objet principal de proposer, en urgence, des solutions pour la coordination des consortiums des réseaux d'excellence et des projets intégrés du 6ème programme cadre européen de recherche et développement technologique (P.C.R.D.T.). Ce rapport présente également une analyse de la situation des équipes françaises de recherche dans le contexte des P.C.R.D.T. et dégage les principaux obstacles actuels à leur implication et à leur prise de responsabilité.

Dans le cadre de leur programme annuel de travail pour l'année 2001-2002, l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (I.G.A.E.N.R.) se sont vu confier par les ministres de tutelle, deux missions de thématique assez voisine et complémentaire, relatives respectivement pour l'IGEN au rôle de l'inspection de l'apprentissage, pour l'I.G.A.E.N.R. au fonctionnement des services académiques d'inspection de l'apprentissage.

[Juin 2005] Ce rapport sur les sorties sans qualification s'inscrit dans le cadre du programme de travail des inspections générales fixé par le ministre dans la lettre de mission du 5 août 2004. Il est l'un des thèmes du suivi permanent des enseignements, des politiques, des services et des établissements.