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Les centres régionaux des oeuvres universitaires et scolaires (CROUS) ont indéniablement fait, depuis la dernière mission de l'inspection générale des finances (I.G.F.) et de l'inspecteur général de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (I.G.A.E.N.R.) en 1996, de nombreux efforts de qualité du service à l'usager et ont professionnalisé le processus de traitement.

[Février 2007] Cet audit s'inscrivait dans la perspective du renouvellement du contrat d'objectifs de l'Institut national de recherche pédagogique (I.N.R.P.) pour la période 2007-2010.

L'organisation des enseignements au lycée général et technologique présente un horaire hebdomadaire et un horaire annuel parmi les plus lourds de tous les pays de l'Organisation de coopération et de développement économiques (O.C.D.E.), une offre d'options lourde et très diversifiée qui nuit à la lisibilité de l'offre de formation, un mode d'organisation rigide qui constitue un frein à l'innovation pédagogique et à l'introduction de nouveaux modes d'apprentissage ou de nouvelles façons d'enseigner et aussi un frein à l'efficacité pédagogique.

L'enquête de l'inspection générale porte sur l'enseignement de la physique et de la chimie au collège, qui est un élément essentiel de la formation des élèves, formalisé par la composante « culture scientifique et technologique » du socle commun de connaissances et de compétences.Elle s'appuie à la fois sur la dimension expérimentale de l'enseignement dispensé en collège et sur les pratiques pédagogiques des enseignants, telles qu'ils les analysent eux-mêmes et telles que les observent les corps d'inspection. Elle laisse également une place de choix au ressenti des élèves, qu'il s'agisse de…

Dans le cadre de la concertation sur l’accompagnement social des étudiants et afin de mettre en place des mesures pour améliorer la vie étudiante, Jean-Pierre Anciaux fait des propositions dans son rapport de mission.

A partir de l'analyse de la littérature existante et des statistiques et de l'examen sur le terrain de 22 sites universitaires, le rapport fait les constats suivants : L'université fait face à l'accroissement des besoins globaux de formation supérieure et de délivrance de diplômes qualifiants.

Le rapport sur le bilan de la mise en œuvre de la LOLF dans l'enseignement supérieur (programmes 150 "formations supérieures et recherche universitaire" et 231 "vie étudiante", de la Mission recherche et enseignement supérieur ) montre que, par delà l'intérêt de cette expérimentation pour les établissements concernés et les directions d'administration centrale compétentes, de nombreux problèmes doivent encore être traités pour que la généralisation s'effectue dans les meilleures conditions.

L'Agence nationale de la recherche (A.N.R.), créée en 2005 avec le statut de groupement d'intérêt public, dans le but de financer des projets de recherche, a choisi, pour la gestion scientifique et administrative de ses projets, de s'appuyer sur des organismes existants, parmi lesquels l'Institut national de la recherche agronomique (INRA).L'impartialité et l'efficacité de cette procédure se devaient d'être évaluées, puisque les organismes de recherche sont à la fois gestionnaires par délégation de l'A.N.R, mais aussi candidats à ses projets. C'est chose faite pour l'INRA qui a géré ce mandat…

La place des corps d'inspection, qu'ils soient nationaux comme les inspecteurs généraux ou territoriaux comme les inspecteurs d'académie et les inspecteurs de l'éducation nationale, évolue. Leur rôle change parce que l'institution éducative change.