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En retenant comme thème de réflexion, l'image dans l'enseignement des Lettres, l'Inspection générale des Lettres a souhaité par une enquête méthodique conduite dans toutes les académies, et par l'envoi de questionnaires dans les établissements signalés par les IPR, aller au-delà des constats fragmentaires et dispersés, au delà des opinions et discours, afin de dresser un état des lieux à un moment charnière.

[Juillet 2008] Eric Besson a rendu public, le 2 juillet, un rapport sur l'employabilité des jeunes issus de l'enseignement professionnel. Cette étude conforte les choix du ministère de l'Éducation nationale en faveur des stages de découverte professionnelle, de l'apprentissage et des bacs professionnels en trois ans.

Évaluation de la politique de formation continue des enseignants des premier et second degrés (sur la période 1998-2009)
 

Le baccalauréat, dont on a célébré il y a peu les 200 ans d'existence, loin de souffrir d'immobilisme, a au contraire considérablement changé de visage. En moins d'un demi-siècle, la création du baccalauréat technologique, puis du baccalauréat professionnel, a facilité l'élargissement de la réussite au baccalauréat d'une classe d'âge, de 19,6% en 1968 à 65,7% en 2010.

Ce rapport se situe dans le prolongement de celui de juillet 2011 consacré à la "mise en œuvre du programme Clair". Les observations des inspections générales montrent que si des acquis sont perceptibles dans les domaines de la vie scolaire (préfets des études) et de la gestion des ressources humaines (postes à profil), l’innovation pédagogique apparait comme un point faible du programme.

Toutes les académies mettent en place une organisation du pilotage des établissements du second degré. Le rapport s’attache à analyser comment, en dialogue avec les établissements et en prenant en compte la situation spécifique de chaque territoire, les académies agissent sur les différentes fonctions du pilotage et comment l’expertise pédagogique est intégrée dans cette organisation.